FUNDAMENTOS
Las transformaciones en el escenario mundial y latinoamericano de comienzo de siglo y en particular de los últimos tiempos, el fracaso de los mercados como reguladores de las vidas y el destino de las sociedades, el reposicionamiento del Estado frente a las turbulencias por aquellos provocadas, el indispensable despliegue de un campo político-cultural democrático y amplio en el que sea posible construir una ciudadanía cada vez más plena e intensa, donde los derechos sociales, políticos y económicos puedan realizarse en la perspectiva del bien común, nos imponen un desafío mayor: el de una educación de calidad para todos.
Un frente de espectativas y acciones es desplegado a su vez por diversas Organizaciones Internacionales, como la OEI, la OEA y la UNESCO, entre las de carácter inter Estatal, y otras como El Foro Internacional de la Sociedad Civil en CONFINTEA VI, que buscan articular iniciativas y generar espacios de encuentro y reflexión presenciales y virtuales, que permitan avanzar en el logro de objetivos tales como atender “las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa”, aumentar el número de jóvenes y adultos alfabetizados “con especial hincapié en las mujeres y facilitar a todos los adultos el acceso equitativo a la educación básica y a la educación permanente” (OEI, 2008)[1].
Al compromiso, mayor o menor de los Estados, es necesario reforzarlo profundizando la reflexión, propiciando el debate democrático de ideas, la formulación de propuestas, el libre intercambio de experiencias y la articulación para acciones eficaces de personas, entidades y movimientos de la sociedad civil que, a través de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) propugnan por el respeto a los Derechos Humanos, por la práctica de una democracia sustantiva y participativa, por relaciones igualitarias, solidarias y pacíficas entre personas, etnias, géneros y pueblos, condenando todas las formas de dominación así como la sujeción de un ser humano por otros. (FISC CONFINTEA VI, 2008)[2]
Los devenires en sistema mundo tienen incidencia en las realidades locales, nacionales y regionales de manera decisiva, pero al mismo tiempo ofrecen y demandan posibilidades de acción local, de una manera y en un sentido inéditos. Es necesario abandonar todas las fórmulas conocidas, atreverse a explorar caminos nuevo y a inventarlos donde no existan.
En este contexto la construcción de un espacio de encuentro, reflexión, debate y propuesta,en el que los diversos actores puedan escuchar otras voces al tiempo que ser escuchados, resulta de capital relevancia. En este convencimiento los convocamos a este V Congreso Nacional y II Latinoamericano de Educación de Jóvenes y Adultos.
OBJETIVOS
- Ofrecer un espacio de encuentro e intercambio para los Educadores de jóvenes y adultos
- Conocer, analizar y reflexionar sobre las políticas y las prácticas educativas e institucionales en Educación de jóvenes y Adultos
- Reflexionar sobre los temas centrales que ocupan a la EDJA hoy, alfabetización, la relación con el mundo del trabajo y el empleo, la institucionalidad en EDJA, los contextos institucionales y sociales para enseñar y aprender, la educación a lo largo de la vida.
- Conocer y reflexionar sobre las transformaciones sociales, económicas y culturales y como éstas tensionan con la EDJA
- Avanzar en la formulación de las bases que contribuyan a desarrollar líneas de acción.
- Conocer y reflexionar conjuntametne con organizaciones de la sociedad civil la educación de adultos.
EJES Y TEMAS PROPUESTOS
Eje temático: Educación de jóvenes y adultos, inclusión y multiculturalismo
- Los desafíos de la inclusión, actores e instituciones
- Políticas en Educación de Jóvenes y Adultos
- Educación de Jóvenes y Adultos, compromiso y política
- Alfabetización, post-alfabetización y educación a lo largo de toda la vida
Eje temático: Educación de jóvenes y adultos y educación popular
- La educación popular hoy
- Educación, movimientos sociales y organziación
- Educación de Jóvenes y Adultos, comunidad y familia
- Educación de Jóvenes y Adultos, la escuela y más allá
Eje temático: Instituciones y contextos en educación de jóvenes y adultos
- De la articulación de niveles hacia la integralidad de la EDJA como modalidad.
- Instituciones, currículo y aprendizajes.
- Experiencias e iniciativas: Actores, prácticas, procesos.
- La articulación en el contexto de la modalidad, organizaciones y otros actores del territorio
- Dimensiones institucionales y comunitarias
- Una institución o varias instituciones para la EDJA, la conformación de los Centros Educativos de jóvenes y adultos.
Eje temático: Educación de jóvenes y adultos, políticas sociales y economías
- Trabajo, empleo y precarización, los desafíos para la EDJA
- Producción y reproducción social, el lugar de la EDJA
- Educación técnica, formación profesional y capacitación laboral
- EDJA y desarrollo local y regional
- La EDJA y las iniciativas en Economía social, solidaridad y cooperación
- La Formación del Educador de adultos, situación y perspectivas
[1] Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación, OEI, 2008: Metas Educativas 2021, la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios, Madrid, Primera versión.
[2] Documento de Principios, Foro Internacional de la Sociadad Civil en CONFINTEA VI (FISC) 2008.
Esta página tiene las siguientes subpáginas.
- Ponencia – La Construcción De La Demanda Por Aprendizajes Permanentes: Una Experiencia De Educación Popular Con Jóvenes Y Adultos
- Ponencia – PROYECTO ESCOLAR DE RETENCIÓN Y DESERCIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
- EDUCACIÓN EN EL ENCIERRO. UN DERECHO HUMANO INSUSTITUIBLE.
- Ponencia – EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: COMPROMISOS Y DESAFÍOS A PARTIR DE LAS VOCES DE LOS EDUCADORES
- Ponencia – Gestión Económica De Micro-Emprendimiento Sustentable Ligado A La Producción Láctea: Avances De Su Ejecución
no dice fecha ni lugar del congreso